TERAPIA PEDAGOGICZNA - WSPIERANIE ROZWOJU UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI

Adresaci

Nauczyciele przedszkoli, szkół i ośrodków, osoby posiadające przygotowanie pedagogiczne, logopedzi, psychologowie

Sylwetka absolwenta

Absolwent pozna filozofię zmian związanych z udzielaniem pomocy dzieciom i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. W trakcie studiów nabędzie wiedzę w zakresie:

- obowiązkowej współpracy nauczycieli w celu rozpoznawania i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole i placówce,

- różnicowania potrzeb edukacyjnych wynikających z niepełnosprawności od specjalnych potrzeb edukacyjnych wynikających z innych przyczyn,

- interpretowania zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie specjalnego wydanego uczniowi przez publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną,

- trafnego rozpoznawania potrzeb edukacyjno – terapeutycznych na poszczególnych etapach edukacyjnych dzieci i młodzieży w przedszkolu, szkole i placówce ogólnodostępnej, (wynikających z przyczyn określonych w rozporządzeniu w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych i niepublicznych przedszkolach, szkołach i placówkach)

- prawidłowej interpretacji przepisów oświatowych regulujących tworzenie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych,

- dostosowania wymagań programowych i organizacji procesu nauczania do specyficznych potrzeb edukacyjnych uczniów oraz długotrwałej pomocy specjalistycznej do indywidualnych potrzeb ucznia,

- współpracy nauczycieli i specjalistów w zespole, w tym planowania i realizacji zadań wynikających z wielospecjalistycznej diagnozy potrzeb dziecka i rodziny, doradztwa edukacyjno-zawodowego oraz współpracy z innymi podmiotami w celu udzielenia uczniom adekwatnych form pomocy,

- umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami w pracy z dzieckiem i rodzicem,

- elastyczności w myśleniu i działaniu oraz wykorzystania zdobytych umiejętności do ustalania form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, rozpoznawania ryzyka dysleksji, zakładania kart indywidualnych potrzeb uczniów i planowania działań wspierających,

- opracowywania indywidualnych programów edukacyjno–terapeutycznych dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego,

- umiejętności oceniania efektywności pracy zespołu nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem,

- autorefleksji oraz planowania kierunku dalszych zmian w pracy z dzieckiem, rodzicami, nauczycielami, instytucjami.

Możliwości zatrudnienia

Placówki oświatowe zobligowane do udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom i wychowankom (przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja masowe, integracyjne i specjalne, ośrodki szkolno wychowawcze, szkoły ponadgimnazjalne), poradnie psychologiczno – pedagogiczne publiczne i nie publiczne, prywatne gabinety terapii pedagogicznej