Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną – dla pedagogów specjalnych

1. Masz przygotowanie z innej specjalności pedagogiki specjalnej i trafia do Ciebie uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym. Od czego zaczynasz?

2. Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim uczy się w klasie z rówieśnikami i nie nadąża za tempem lekcji. Jak wspierasz nauczyciela przedmiotu?

3. Na spotkaniu zespołu specjalistów omawiacie postępy ucznia. Jak się w tym odnajdujesz?

4. Jak rozumiesz cel edukacji osoby z niepełnosprawnością intelektualną?

5. Uczeń nie radzi sobie z samodzielnym przygotowaniem prostego posiłku, np. kanapki. Jak go tego uczysz?

6. Rodzice ucznia mają wobec niego oczekiwania wyraźnie wyższe niż jego obecne możliwości. Jak z nimi rozmawiasz?

7. Uczeń wielokrotnie powtarza zachowanie, które zakłóca zajęcia. Jak do tego podchodzisz?

8. Jak ważna jest dla Ciebie nauka w realnych sytuacjach — w sklepie, na poczcie, w autobusie?

9. Jak wykorzystujesz doświadczenie zdobyte w dotychczasowej pracy w edukacji specjalnej?

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną – dla pedagogów specjalnych”?