Wczesne wspomaganie rozwoju – dla pedagogów specjalnych

1. Do zespołu wczesnego wspomagania trafia trzylatek z zespołem Downa. Od czego zaczynasz pracę?

2. Czterolatek w spektrum autyzmu nie mówi i często krzyczy, gdy czegoś chce. Co wprowadzasz?

3. Jak planujesz zajęcia z dzieckiem, które szybko się męczy i ma krótką koncentrację uwagi?

4. Dziecko z mózgowym porażeniem dziecięcym ma trudności z chwytaniem. Jak wspierasz je na zajęciach?

5. Jak podchodzisz do prowadzenia zajęć wczesnego wspomagania w domu rodziny?

6. Jak dokumentujesz postępy dziecka objętego programem wczesnego wspomagania?

7. Dziecko słabowidzące unika nowych zabawek i miejsc. Co robisz?

8. Rodzice proszą, by uczyć dziecko liter, choć nie opanowało ono jeszcze podstawowych umiejętności. Jak reagujesz?

9. Co daje Ci największą satysfakcję w pracy z małymi dziećmi z niepełnosprawnościami?

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Wczesne wspomaganie rozwoju – dla pedagogów specjalnych”?