Pedagog Specjalny w Edukacji Włączającej

1. Co jest Twoją główną motywacją do pracy w systemie edukacji włączającej?

2. Jak podchodzisz do tworzenia Indywidualnych Programów Edukacyjno-Terapeutycznych (IPET)?

3. Twoja klasa/grupa jest bardzo zróżnicowana pod względem tempa pracy i możliwości poznawczych. Co robisz?

4. Jak wyobrażasz sobie współpracę z rodzicami dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

5. Dlaczego wybierasz akurat studia podyplomowe zamiast kursów doszkalających?

6. Gdy w klasie dochodzi do trudnej sytuacji behawioralnej u ucznia z autyzmem, Twoją pierwszą reakcją jest:

7. Praca pedagoga specjalnego w szkole masowej wymaga częstej współpracy z innymi nauczycielami. Jak oceniasz swoje kompetencje w tym zakresie?

8. Edukacja włączająca to proces ciągłych zmian. Jak podchodzisz do konieczności stałego aktualizowania wiedzy?

9. Jakie znaczenie ma dla Ciebie przyszła praca w roli koordynatora edukacji włączającej?

10. Kiedy uczeń z orzeczeniem osiąga nawet minimalny sukces, Twoja reakcja to: