Studia pedagogiczne nadające kwalifikacje do wykonywania zawodu nauczyciela

1. Masz wykształcenie kierunkowe, np. biologiczne, ekonomiczne lub techniczne, i myślisz o pracy w szkole. Co najbardziej Cię do niej przyciąga?

Możliwość dzielenia się wiedzą ze swojej dziedziny i rozbudzania zainteresowań uczniów. Przede wszystkim stabilność zatrudnienia. Po prostu nie mam innego pomysłu na pracę.

2. Prowadzisz pierwszą lekcję w nowej klasie, a uczniowie są głośni i nie słuchają. Jak reagujesz?

Spokojnie przyciągam uwagę, ustalam z klasą zasady i proponuję aktywność, która angażuje uczniów. Podnoszę głos, żeby zapanować nad klasą. Prowadzę lekcję dalej, nie zwracając uwagi na hałas.

3. Jak tłumaczysz trudne pojęcie ze swojej dziedziny uczniom, którzy słyszą o nim pierwszy raz?

Zaczynam od przykładów z ich codzienności, rozkładam pojęcie na prostsze kroki i sprawdzam, czy rozumieją. Podaję definicję i proszę o jej zapamiętanie. Tłumaczę tak samo, jak tłumaczyłbym/tłumaczyłabym kolegom z pracy.

4. W klasie jest uczeń, który potrzebuje dodatkowego wsparcia, i uczeń szczególnie uzdolniony. Jak planujesz lekcję?

Różnicuję zadania i formy pracy, korzystam z zaleceń specjalistów, a zdolniejszemu uczniowi daję dodatkowe wyzwania. Przygotowuję jedną lekcję dla wszystkich i pomagam, gdy ktoś poprosi. Dopasowuję lekcję do średniego poziomu klasy.

5. Jak oceniasz postępy swoich uczniów?

Jasno określam kryteria, przekazuję informację zwrotną o tym, co poszło dobrze i co poprawić, i stosuję różne formy sprawdzania wiedzy. Opieram się głównie na sprawdzianach. Wystawiam oceny według ogólnego wrażenia.

6. Rodzic przychodzi z pretensjami o ocenę dziecka. Jak prowadzisz rozmowę?

Wysłuchuję go, pokazuję kryteria i prace ucznia, a potem wspólnie ustalamy, jak wesprzeć dziecko. Wyjaśniam krótko, że ocena jest zgodna z zasadami. Unikam rozmowy i odsyłam rodzica do dyrektora.

7. Uczeń mówi Ci po lekcji, że w domu dzieje się coś bardzo złego. Co robisz?

Wysłuchuję go z uwagą, nie obiecuję bezwarunkowej tajemnicy i włączam pedagoga lub psychologa szkolnego. Mówię, że zawsze może do mnie przyjść, i na tym poprzestaję. Uznaję, że jako nauczyciel przedmiotu nie powinienem/powinnam się tym zajmować.

8. Czy masz cierpliwość do tłumaczenia tego samego na kilka różnych sposobów?

Tak — szukanie nowych sposobów wyjaśniania mnie wręcz ciekawi. Tak, ale po kilku próbach tracę cierpliwość. Nie, uważam, że raz wytłumaczone powinno wystarczyć.

9. Jak wyobrażasz sobie swój rozwój zawodowy jako nauczyciela?

Jako ciągłe uczenie się, wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami i sprawdzanie nowych metod w praktyce. Jako udział w obowiązkowych szkoleniach. Po zdobyciu kwalifikacji nie trzeba się już doszkalać.

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Studia pedagogiczne nadające kwalifikacje do wykonywania zawodu nauczyciela”?

Chęć zdobycia kwalifikacji pedagogicznych i pracy jako nauczyciel w szkole lub placówce oświatowej. Potrzeba lepszego prowadzenia szkoleń i zajęć w mojej obecnej pracy. Nie jestem pewien/pewna, czy to dla mnie