Koordynator i audytor dostępności

Dlaczego warto:

• Interdyscyplinarne przygotowanie specjalistów
• Kompleksowe podejście do dostępności
• Praktyczne umiejętności audytowania i ewaluacji
• Kluczowe aspekty prawne i strategiczne
• Fundusze i zarządzanie projektami
• Kształcenie dla społeczeństwa inkluzywnego
• Szerokie perspektywy zawodowe

⇑Interdyscyplinarne przygotowanie specjalistów

Uczestnicy studiów podyplomowych „Koordynator i audytor dostępności” w Akademii Górniczo-Hutniczej im. Stanisława Staszica w Krakowie stają się specjalistami wyposażonymi w interdyscyplinarną wiedzę i szeroki wachlarz umiejętności. Studia te mają na celu przygotowanie kadry zdolnej do objęcia kluczowych stanowisk koordynatorów do spraw dostępności, posiadających zdolność do kompleksowej analizy sytuacji, potrzeb osób z niepełnosprawnościami oraz oceny dostępności środowiska i usług.

⇑Kompleksowe podejście do dostępności

Program nauczania skupia się na trzech kluczowych filarach dostępności: architektonicznej, cyfrowej oraz komunikacyjno-informacyjnej. Studenci zdobywają umiejętności niezbędne do kompleksowego planowania i koordynowania działań na rzecz poprawy dostępu osób ze szczególnymi potrzebami do usług i miejsc publicznych. Obejmuje to także wdrażanie przepisów oraz obowiązujących standardów krajowych i międzynarodowych.

⇑Praktyczne umiejętności audytowania i ewaluacji

Silny akcent położono na praktyczne aspekty zawodu audytora. Kształcenie obejmuje nie tylko teorię, ale przede wszystkim zdolność do oceny i testowania rozwiązań dostępnościowych w praktyce. Absolwenci potrafią samodzielnie przeprowadzić szczegółowe audyty cyfrowe, architektoniczne i komunikacyjne, a także skutecznie monitorować i ewaluować wdrożone strategie poprawy dostępności w podmiocie publicznym lub prywatnym.

⇑Kluczowe aspekty prawne i strategiczne

Program studiów dogłębnie analizuje aspekty prawne związane z dostępnością, w tym regulacje krajowe oraz międzynarodowe, takie jak Europejski Akt o Dostępności. Poznanie tych przepisów pozwala absolwentom AGH na skuteczne wdrażanie standardów oraz koordynowanie działań związanych z uzyskiwaniem stosownych certyfikatów i wyróżnień dotyczących dostępności. Uczy się ich także jak wypracować optymalną strategię działania.

⇑Fundusze i zarządzanie projektami

Ważnym elementem kształcenia jest nauka pozyskiwania środków finansowych. Słuchacze uczą się, jak efektywnie aplikować o fundusze z programów pozwalających na wprowadzanie dostępnych rozwiązań, w tym szczegółowo omawiając rządowy Program Dostępność Plus. Zdobyta wiedza umożliwia im planowanie, organizowanie i zarządzanie projektami związanymi z dostępnością w różnych obszarach życia.

⇑Kształcenie dla społeczeństwa inkluzywnego

Program studiów kładzie nacisk na świadomość etyczną i społeczną. Uczestnicy rozwijają umiejętności komunikacyjne, które są niezbędne w efektywnej pracy z ludźmi o różnych potrzebach i wymaganiach. Absolwenci są ambasadorami idei inkluzywności, gotowymi do reprezentowania interesów osób ze szczególnymi potrzebami w celu budowania bardziej dostępnego i sprawiedliwego społeczeństwa.

⇑Szerokie perspektywy zawodowe

Absolwenci kierunku są przygotowani do objęcia kluczowych ról w sektorze publicznym i prywatnym. Ich kompetencje pozwalają na pracę jako koordynatorzy, menedżerowie, specjaliści lub konsultanci do spraw dostępności. Możliwości zatrudnienia obejmują administrację rządową i samorządową, instytucje publiczne, organizacje pozarządowe oraz firmy konsultingowe w różnych branżach, dając tym samym szerokie perspektywy rozwoju kariery.

Odpowiedz na wszystkie pytania i sprawdź czy "Koordynator i audytor dostępności" to kierunek dla Ciebie!

1. Czym jest dla Ciebie pojęcie "dostępności" (accessibility)?

To prawo każdego człowieka do niezależnego funkcjonowania, które trzeba zapewnić systemowo. To zbiór przepisów technicznych, które należy spełnić, aby uniknąć kar. To dodatkowe udogodnienia dla wąskiej grupy osób, które są miłe, ale nie niezbędne.

2. Praca audytora wymaga skrupulatnego sprawdzania zgodności ze standardami (np. WCAG, prawo budowlane). Jak reagujesz na długie listy kontrolne?

Lubię pracę analityczną, zwracam uwagę na detale i czerpię satysfakcję z wyłapywania błędów. Potrafię pracować z procedurami, ale wolę działania kreatywne niż sprawdzanie tabelek. Nużą mnie szczegółowe przepisy i standardy, wolę improwizację.

3. Jako koordynator dostępności często musisz przekonywać zarząd lub dział IT do zmian, które generują koszty. Jak sobie z tym radzisz?

Jestem asertywny/a i potrafię używać argumentów prawnych oraz społecznych, by forsować dobre rozwiązania. Staram się sugerować zmiany, ale jeśli napotykam opór, zazwyczaj odpuszczam. Unikam konfliktów, wolę dostosować się do obecnej sytuacji niż walczyć o zmiany.

4. Dlaczego decydujesz się na studia podyplomowe właśnie w tym zakresie?

Chcę uzupełnić moje obecne wykształcenie o niszową, specjalistyczną wiedzę, by stać się ekspertem w swojej branży. Szukam jakiegokolwiek pomysłu na zmianę branży, słyszałem/am, że to przyszłościowy temat. Potrzebuję po prostu jakiegokolwiek dyplomu ukończenia studiów podyplomowych.

5. Wyobraź sobie, że musisz przetestować stronę internetową za pomocą czytnika ekranu (narzędzia dla osób niewidomych). Twoje podejście:

Fascynuje mnie technologia asystująca, chętnie nauczę się jej obsługi, by zrozumieć perspektywę użytkownika. Zrobię to, jeśli będzie to wymagane na zaliczenie, ale technologia mnie trochę przeraża. Uważam, że to zadanie dla programistów, a nie dla koordynatora.

6. Jak reagujesz, gdy widzisz barierę architektoniczną (np. brak podjazdu) lub cyfrową (brak napisów w filmie)?

Automatycznie to zauważam i zastanawiam się, jak można by to naprawić lub zgłosić. Zauważam to tylko wtedy, gdy ktoś mi o tym powie lub gdy temat jest medialny. Rzadko zwracam uwagę na takie rzeczy, nie dotyczą mnie bezpośrednio.

7. Praca ta wiąże się z tworzeniem raportów z audytów. Jak oceniasz swoje umiejętności pisania dokumentacji technicznej/urzędowej?

Potrafię pisać jasno, konkretnie i precyzyjnie opisywać problemy oraz rekomendacje. Radzę sobie z pisaniem, choć wolę komunikację ustną. Pisanie raportów to dla mnie udręka, mam problem z formą pisemną.

8. Czy potrafisz wczuć się w sytuację osoby ze szczególnymi potrzebami (np. seniora, osoby głuchej, osoby w spektrum autyzmu)?

Tak, empatia to moja mocna strona, staram się patrzeć na świat oczami innych. Staram się, ale czasem trudno mi zrozumieć potrzeby, których sam/a nie doświadczam. Uważam, że każdy powinien radzić sobie sam, nadmierna pomoc rozleniwia.

9. Jak zamierzasz wykorzystać wiedzę zdobytą na studiach podyplomowych w swojej karierze?

Planuję zostać audytorem lub wdrożyć standardy dostępności w mojej obecnej instytucji/firmie. Jeszcze nie wiem, może przyda się to jako dodatkowy atut w CV. Nie planuję wiązać z tym przyszłości, traktuję to hobbystycznie.

10. Dostępność to ciągła nauka (zmieniają się technologie, wytyczne WCAG). Jak podchodzisz do konieczności stałego dokształcania się?

Lubię być na bieżąco, śledzenie zmian w przepisach i technologii mnie motywuje. Wolę raz zdobytą wiedzę, ciągłe zmiany są dla mnie męczące. Oczekuję, że studia nauczą mnie wszystkiego raz na zawsze.

Pokaż wynik