Nauczanie języka polskiego jako obcego

1. Co jest Twoją główną motywacją do pracy z obcokrajowcami uczącymi się polskiego?

2. Gdy Twój uczeń po raz dziesiąty popełnia ten sam błąd w odmianie przez przypadki, Twoja reakcja to:

3. Jakie znaczenie ma dla Ciebie przyszła praca w środowisku wielokulturowym?

4. Czy interesuje Cię tworzenie autorskich materiałów dydaktycznych dostosowanych do konkretnej narodowości ucznia?

5. Jakie są Twoje oczekiwania wobec podyplomowych studiów z zakresu nauczania języka polskiego?

6. Jak oceniasz swoją umiejętność wyjaśniania skomplikowanych reguł w sposób skrajnie prosty (np. bez używania terminologii fachowej)?

7. Praca lektora JPJO często wiąże się z elastycznymi godzinami i różnymi grupami wiekowymi. Jak na to patrzysz?

8. Czy czujesz potrzebę ciągłego dokształcania się w zakresie nowinek technologicznych w edukacji?

9. W jaki sposób Twoje dotychczasowe studia (np. filologiczne, pedagogiczne) wpłyną na Twój start na studiach podyplomowych?

10. Wyobraź sobie, że uczeń pyta o różnicę między "iść" a "chodzić". Co myślisz?