Plastyka dla nauczycieli

1. Na lekcji kilkoro uczniów od razu mówi: „Nie umiem rysować, nie będę tego robić”. Jak reagujesz?

Proponuję zadanie, w którym liczy się pomysł i eksperyment, a nie wierne odwzorowanie, i doceniam ich wysiłek. Pozwalam im narysować coś prostszego niż reszta klasy. Daję im inne zajęcie, niezwiązane z plastyką.

2. Jak podchodzisz do oceniania prac plastycznych w swojej klasie?

Według jasnych kryteriów, które znają wcześniej — zaangażowanie, pomysł, użycie techniki — i daję krótką informację zwrotną. Głównie według tego, czy praca jest ładna. Wszystkim stawiam podobne oceny, żeby nie było pretensji.

3. Szkoła przygotowuje dzień otwarty i prosi Cię o oprawę plastyczną korytarza. Co robisz?

Angażuję uczniów z różnych klas, planuję wspólny motyw i dbam o to, by wystawa pokazywała ich prace. Przygotowuję dekoracje sam/sama, żeby było szybciej. Kupuję gotowe ozdoby.

4. Jak planujesz lekcję o wybranym nurcie w sztuce, np. o impresjonizmie?

Pokazuję reprodukcje, rozmawiamy o tym, co uczniowie widzą, a potem sami próbują malować w podobny sposób. Opowiadam o nurcie i pokazuję kilka obrazów. Polecam przepisać notatkę z podręcznika.

5. W klasie jest uczeń z trudnościami manualnymi, który szybko się zniechęca. Jak dostosowujesz zajęcia?

Dobieram narzędzia i techniki, które ułatwiają mu pracę, np. grube kredki, wydzieranki, stemple, i dzielę zadanie na krótsze etapy. Pozwalam mu dokończyć pracę w domu. Wymagam od niego tego samego co od innych, bez zmian.

6. Czy potrafisz poprowadzić lekcję z całą klasą, gdy na ławkach są jednocześnie farby, woda, klej i nożyczki?

Tak — organizuję stanowiska, ustalam zasady i porządek pracy, żeby lekcja była twórcza i bezpieczna. Tak, choć zwykle kończy się to sporym bałaganem. Wolę, żeby uczniowie rysowali tylko ołówkiem.

7. Czy chcesz poszerzyć swoje kwalifikacje o nauczanie plastyki obok przedmiotu, którego już uczysz?

Tak — chcę uczyć plastyki i łączyć ją z innymi zajęciami w szkole. Może, jeśli w szkole zabraknie nauczyciela plastyki. Nie, wolę zostać przy swoim przedmiocie.

8. Jak wykorzystujesz wyjście z klasą do muzeum lub galerii?

Przygotowuję uczniów wcześniej, w trakcie wykonują zadania obserwacyjne, a po powrocie tworzą własne prace inspirowane wystawą. Idziemy z przewodnikiem, a potem wracamy do zwykłych lekcji. Unikam takich wyjść, bo wymagają zbyt wiele organizacji.

9. Rodzic mówi na zebraniu, że plastyka to mało ważny przedmiot. Co mu odpowiadasz?

Wyjaśniam, że plastyka rozwija wyobraźnię, koncentrację, sprawność rąk i wrażliwość, i pokazuję postępy jego dziecka. Przyznaję, że ważniejsze są inne przedmioty. Nie podejmuję tematu.

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Plastyka dla nauczycieli”?

Chęć uczenia plastyki w szkole i rozbudzania w uczniach wyobraźni oraz radości tworzenia. Potrzeba poszerzenia kwalifikacji, żeby mieć więcej możliwości pracy w szkole. Nie jestem pewien/pewna, czy to dla mnie

⇑Plastyka dla nauczycieli na WSBiNoZ

⇑Test: sprawdź czy Plastyka dla nauczycieli to studia dla Ciebie

Przejdź do:

Kontakt:

Wiadomości: