Edukacja i terapia osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu – dla pedagogów specjalnych

1. Uczeń z autyzmem zakrywa uszy i krzyczy podczas głośnej przerwy na korytarzu. Jak to rozumiesz?

2. Lekcja odbędzie się w innej sali niż zwykle. Jak przygotowujesz do tego ucznia z autyzmem?

3. Uczeń pasjonuje się rozkładami jazdy pociągów i mówi głównie o nich. Co z tym robisz?

4. Uczeń zrozumiał dosłownie polecenie „rzuć okiem na zadanie” i był zdezorientowany. Jak reagujesz?

5. Dziewczynka w klasie dobrze się uczy i jest bardzo spokojna, ale rodzice mówią o silnych wybuchach emocji po powrocie do domu. Co bierzesz pod uwagę?

6. Jak uczysz ucznia w spektrum autyzmu umiejętności społecznych, np. rozpoczynania rozmowy z kolegą?

7. Niemówiący uczeń wskazuje obrazki, ale coraz częściej się frustruje, bo nie może przekazać tego, co chce. Co robisz?

8. Nauczyciel przedmiotu w szkole ogólnodostępnej pyta, jak pracować z uczniem z autyzmem bez niepełnosprawności intelektualnej. Co mu radzisz?

9. Uczeń w spektrum przeżywa silny wybuch — rzuca się na podłogę i nie reaguje na polecenia. Co robisz?

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Edukacja i terapia osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu – dla pedagogów specjalnych”?