Nauczanie chemii

1. Przed doświadczeniem z kwasem uczeń nie chce założyć okularów ochronnych, bo „i tak będzie uważał”. Co robisz?

2. Uczniowie nie rozumieją, czym jest mol. Jak to tłumaczysz?

3. Szkoła ma skromnie wyposażoną pracownię. Jak organizujesz doświadczenia?

4. Uczeń pyta: „Po co mi chemia, skoro chcę być fryzjerem?”. Co odpowiadasz?

5. Podczas pokazu reakcja przebiega inaczej, niż zapowiadasz. Jak to wykorzystujesz?

6. Jak dbasz o pracownię chemiczną i odczynniki?

7. Czy obliczenia chemiczne, np. stężenia i proporcje reagentów, sprawiają Ci przyjemność?

8. Jak zachęcasz uczniów do opanowania symboli i wzorów chemicznych?

9. Kilkoro uczniów chce przygotować się do olimpiady chemicznej. Jak ich wspierasz?

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Nauczanie Chemii”?