Metodyka nauczania języka angielskiego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej

Dlaczego warto:

• Specjalistyczne kompetencje w edukacji językowej
• Praktyczne przygotowanie metodyczne
• Nauka poprzez zabawę i ruch
• Wsparcie w pracy z różnorodnymi potrzebami
• Nowoczesne technologie w dydaktyce
• Doskonalenie warsztatu językowego
• Uprawnienia i rozwój zawodowy

⇑Specjalistyczne kompetencje w edukacji językowej

Kierunek Metodyka nauczania języka angielskiego w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej realizowany przez Uczelnię Nauk Społecznych w Łodzi to odpowiedź na rosnące zapotrzebowanie rynku edukacyjnego na wykwalifikowanych nauczycieli języków obcych. Program studiów został zaprojektowany w taki sposób, aby wyposażyć słuchaczy w kompleksowy warsztat pracy niezbędny do nauczania najmłodszych grup wiekowych. Dzięki temu absolwenci zyskują pewność siebie w przekazywaniu wiedzy oraz umiejętność efektywnego zarządzania procesem dydaktycznym w placówkach oświatowych.

⇑Praktyczne przygotowanie metodyczne

Słuchacze w trakcie nauki w UNS poznają różnorodne techniki i metody pracy, które są kluczowe w kontakcie z dziećmi w wieku przedszkolnym oraz w klasach początkowych szkoły podstawowej. Program kładzie duży nacisk na diagnozę kompetencji językowych oraz ocenę osiągnięć ucznia, co pozwala na indywidualizację nauczania. Dzięki zdobytej wiedzy metodycznej przyszli pedagodzy potrafią projektować zajęcia, które są nie tylko wartościowe merytorycznie, ale także atrakcyjne dla małego odbiorcy.

⇑Nauka poprzez zabawę i ruch

Istotnym elementem kształcenia jest wykorzystanie gier, zabaw oraz elementów dramy w edukacji lingwistycznej. Uczelnia Nauk Społecznych promuje nowoczesne podejście, w którym język angielski jest wprowadzany w sposób naturalny i bezstresowy. Studenci uczą się, jak angażować dzieci poprzez aktywność fizyczną i muzykę, co stymuluje rozwój poznawczy i ułatwia zapamiętywanie nowych struktur językowych. Takie podejście sprawia, że nauka staje się dla podopiecznych przygodą, a nie przykrym obowiązkiem.

⇑Wsparcie w pracy z różnorodnymi potrzebami

Studia podyplomowe w UNS przygotowują również do wyzwań związanych z pracą z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Słuchacze zdobywają kompetencje z zakresu psychologii rozwojowej i pedagogiki, co pozwala na lepsze zrozumienie mechanizmów przyswajania języka przez dzieci na różnym etapie rozwoju. Umiejętność dostosowania materiałów dydaktycznych do możliwości psychofizycznych wychowanków stanowi fundament profesjonalnej postawy nowoczesnego nauczyciela.

⇑Nowoczesne technologie w dydaktyce

W programie kształcenia uwzględniono także rolę nowoczesnych technologii wspierających nauczanie języka angielskiego. Studenci dowiadują się, jak efektywnie dobierać materiały cyfrowe i multimedialne, aby wzbogacić zajęcia i uczynić je bardziej interaktywnymi. Znajomość współczesnych narzędzi edukacyjnych pozwala na prowadzenie lekcji zgodnie z aktualnymi trendami i oczekiwaniami, jakie stawia przed kadrą pedagogiczną współczesna szkoła i przedszkole.

⇑Doskonalenie warsztatu językowego

Oprócz zagadnień ściśle metodycznych słuchacze mają okazję do pogłębienia własnych umiejętności językowych. Program obejmuje doskonalenie znajomości języka angielskiego w zakresie mówienia, pisania oraz poprawnej wymowy, co jest niezbędne do bycia dobrym wzorcem dla uczniów. Solidne przygotowanie merytoryczne idzie w parze z rozwojem osobistym, co bezpośrednio przekłada się na jakość prowadzonych w przyszłości zajęć i profesjonalizm w kontakcie z językiem obcym.

⇑Uprawnienia i rozwój zawodowy

Ukończenie tego kierunku w Uczelni Nauk Społecznych otwiera nowe ścieżki rozwoju zawodowego w systemie oświaty. Absolwenci zyskują uprawnienia do prowadzenia lekcji języka angielskiego w przedszkolach i szkołach podstawowych, co znacząco wzmacnia ich pozycję na rynku pracy. Elastyczna forma kształcenia, obejmująca zarówno spotkania stacjonarne, jak i elementy nauki hybrydowej, pozwala na łączenie podnoszenia kwalifikacji z bieżącą pracą zawodową, co czyni studia dostępnymi dla szerokiego grona aktywnych pedagogów.

Odpowiedz na wszystkie pytania i sprawdź czy "Metodyka nauczania j. angielskiego (przedszkolna i wczesnoszkolna)" to studia podyplomowe dla Ciebie!

1. Co jest Twoim głównym celem przy wyborze tego kierunku?

Chęć profesjonalnego łączenia pasji do języka angielskiego z pracą z najmłodszymi dziećmi. Potrzeba zdobycia uprawnień do nauczania w szkołach i przedszkolach państwowych. Uzyskanie jakiegokolwiek certyfikatu potwierdzającego znajomość języka.

2. Jak oceniasz swoją cierpliwość w pracy z dziećmi, które wielokrotnie popełniają te same błędy językowe?

Mam jej bardzo dużo – rozumiem, że nauka języka u dzieci to proces oparty na powtórzeniach. Staram się być cierpliwy/a, choć czasem irytuje mnie brak postępów. Wolę pracować z dorosłymi, którzy szybciej przyswajają logiczne zasady gramatyki.

3. Twoje podejście do wykorzystywania gier, zabaw i śpiewu w nauczaniu to:

Uwielbiam to! Uważam, że to najskuteczniejsza metoda nauki dla dzieci w wieku 3-9 lat. Mogę to robić, jeśli program tego wymaga, choć wolę tradycyjne podręczniki. Uważam, że nauka powinna być poważna, a zabawa to strata czasu.

4. Jak planujesz wykorzystać te studia podyplomowe w swojej przyszłej karierze zawodowej?

Chcę stać się specjalistą, który potrafi zainteresować językiem obcym już na starcie edukacji. Planuję uzupełnić swoje obecne wykształcenie pedagogiczne, by zwiększyć mobilność na rynku pracy. Nie mam konkretnego planu, po prostu szukam dodatkowych zajęć.

5. Nauczanie dzieci wymaga dużej ekspresji i często "aktorskich" umiejętności. Jak się z tym czujesz?

Czuję się w tym świetnie, nie mam problemu z gestykulacją, zmianą głosu czy odgrywaniem scenek. Jestem raczej osobą stonowaną, ale mogę spróbować się otworzyć dla dobra lekcji. Bardzo mnie to krępuje i uważam to za nieprofesjonalne.

6. Jakie jest Twoje nastawienie do tworzenia własnych materiałów dydaktycznych (flashcards, rekwizyty)?

Sprawia mi to frajdę, lubię kreatywne przygotowania do zajęć. Wolę korzystać z gotowych zestawów dołączonych do kursów językowych. Szkoda mi czasu na przygotowywanie manualnych pomocy.

7. Praca w przedszkolu lub szkole to także kontakt z rodzicami. Jak podchodzisz do informowania ich o postępach dzieci?

Uważam to za kluczowy element i potrafię zachęcić rodziców do wspierania dziecka w domu. Robię to, bo taki jest obowiązek nauczyciela. Unikam kontaktu z rodzicami, wolę skupić się wyłącznie na dzieciach.

8. Czy interesuje Cię psychologia rozwoju dziecka w kontekście przyswajania języka obcego?

Tak, bardzo chcę wiedzieć, jak działa mózg dziecka, by uczyć efektywniej. Interesują mnie tylko konkretne techniki i "gotowce" na lekcje. Teoria psychologiczna jest dla mnie nudna i zbędna.

9. Jak oceniasz poziom swojego języka angielskiego w kontekście studiów podyplomowych i przyszłej pracy?

Mój poziom jest dobry, ale chcę nauczyć się, jak tę wiedzę przekazać najmłodszym. Mój angielski wymaga odświeżenia, ale liczę, że studia mi w tym pomogą. Ledwo znam podstawy i liczę, że studia podyplomowe nauczą mnie języka od zera.

10. Gdy dziecko na lekcji płacze lub nie chce brać udziału w zabawie po angielsku, Twoja reakcja to:

Staram się łagodnie zachęcić dziecko lub modyfikuję zabawę, by poczuło się bezpiecznie. Ignoruję to i kontynuuję lekcję z resztą grupy. Denerwuję się, że dziecko dezorganizuje mi zaplanowane zajęcia.

Sprawdź wynik