Historia Sztuki

Dlaczego warto:

• Wszechstronne ujęcie historii sztuki
• Globalne i lokalne perspektywy
• Zrozumienie współczesnych trendów
• Dogłębna analiza gatunków i technik
• Sztuka interpretacji dzieła
• Kontekst społeczny i rynkowy
• Zróżnicowane i praktyczne formy zajęć
• Kompleksowa wiedza dla pasjonatów

⇑Wszechstronne ujęcie historii sztuki

Studia podyplomowe z historii sztuki w Instytucie Historii Sztuki Uniwersytetu Gdańskiego oferują uczestnikom bogaty program wzbogacający wiedzę o sztuce powszechnej, polskiej oraz lokalnej sztuce Trójmiasta. Program ten obejmuje szerokie spektrum czasowe, od czasów najdawniejszych aż po współczesność, dając solidne podstawy do zrozumienia ewolucji artystycznej.

⇑Globalne i lokalne perspektywy

Program kładzie nacisk na prezentację sztuki w szerokim zakresie geograficznym, kulturowym i wyznaniowym. Słuchacze zgłębiają nie tylko sztukę europejską czy amerykańską, ale także dzieła pochodzące z Azji, Afryki czy Ameryki prekolumbijskiej. Taka globalna panorama stanowi kontekst pozwalający lepiej zrozumieć specyfikę dziejów sztuki Gdańska i jego najbliższej okolicy.

⇑Zrozumienie współczesnych trendów

Kształcenie obejmuje również dogłębną analizę najnowszych zjawisk artystycznych. Osobny blok tematyczny poświęcony jest sztuce polskiej powstałej po transformacji ustrojowej. Uczestnicy badają, dlaczego współcześni artyści często odchodzą od tradycyjnych technik, takich jak malarstwo czy rzeźba, na rzecz sztuki wideo czy instalacji, zyskując wgląd w aktualne nurty.

⇑Dogłębna analiza gatunków i technik

Studia pozwalają na zgłębienie historii wybranych gatunków artystycznych. Program uwzględnia przedmioty poświęcone architekturze, rzemiosłu artystycznemu oraz cieszącemu się rosnącym zainteresowaniem designowi. Słuchacze zapoznają się także z zagadnieniami warsztatu twórcy, poznając tworzywo, technikę i technologię produkcji artystycznej.

⇑Sztuka interpretacji dzieła

Duży nacisk położony jest na umiejętność analizy i rozumienia dzieł sztuki. Zajęcia przybliżają problematykę tematów i treści ukrytych w obrazach czy rzeźbach. Uczestnicy uczą się, z jakich punktów widzenia można spoglądać na dzieło, aby dotrzeć do jego przesłania oraz istoty, rozwijając swoje kompetencje analityczne.

⇑Kontekst społeczny i rynkowy

Program wykracza poza samą analizę formalną, prezentując zjawiska stymulujące rozwój sztuki. Omawiane są zagadnienia związane z kolekcjonerstwem i handlem dziełami sztuki. Ponadto, studia zarysowują relacje pomiędzy sztuką a polityką oraz związki wypowiedzi artystycznej z problematyką płci kulturowo-społecznej.

⇑Zróżnicowane i praktyczne formy zajęć

Kształcenie ma zróżnicowany charakter, aby zapewnić jak najlepsze przyswojenie wiedzy. Obok multimedialnych wykładów, program przewiduje zajęcia wymagające aktywnego udziału uczestników. Co więcej, część zajęć odbywa się w terenie, obejmując prezentację zabytków w muzeach, kościołach oraz wśród historycznej zabudowy Trójmiasta.

⇑Kompleksowa wiedza dla pasjonatów

Absolwent studiów podyplomowych dysponuje wszechstronną wiedzą o dziejach sztuki i jej gatunków. Rozumie metody interpretacji dzieł oraz poznaje uwarunkowania rynkowe, polityczne i społeczne wpływające na sztukę. Program stanowi zachętę do dalszego, samodzielnego i ukierunkowanego studiowania historii sztuki, będąc idealną propozycją dla miłośników tej dziedziny.

Odpowiedz na wszystkie pytania i sprawdź czy "Studia podyplomowe Historia Sztuki" to kierunek dla Ciebie!

1. Co najbardziej przyciąga Twoją uwagę, gdy patrzysz na obraz lub rzeźbę?

Emocje, ukryte symbole i kontekst historyczny, w jakim dzieło powstało. Kompozycja, użycie kolorów i ogólna estetyka wykonania. Nazwisko autora lub wartość rynkowa dzieła.

2. Jak zazwyczaj zachowujesz się w muzeum lub galerii sztuki?

Zatrzymuję się dłużej, analizuję detale, czytam opisy i staram się zrozumieć intencje artysty. Spaceruję we własnym tempie, zatrzymując się tylko przy dziełach, które od razu przykują moją uwagę. Staram się zobaczyć jak najwięcej w jak najkrótszym czasie, "odhaczając" kolejne sale.

3. Który z potencjalnych obszarów pracy po ukończeniu studiów wydaje Ci się najbardziej satysfakcjonujący?

Praca badawcza, opieka nad zbiorami i tworzenie wystaw w muzeum (kurator/kustosz). Działalność na rynku sztuki, np. wycena dzieł w domu aukcyjnym lub prowadzenie galerii. Praca administracyjna w instytucji kultury, ale bez bezpośredniej analizy dzieł.

4. Wizja konieczności zapamiętania wielu dat, nazwisk artystów i cech charakterystycznych różnych stylów:

Wydaje mi się fascynująca – lubię porządkować fakty i szukać powiązań między nimi. Jest trochę onieśmielająca, ale rozumiem, że to konieczna baza do dalszej analizy. Przeraża mnie, wolę ogólne wrażenia niż zapamiętywanie detali i faktów.

5. Jaki jest Twój główny cel podjęcia podyplomowych studiów z historii sztuki?

Zdobycie specjalistycznej wiedzy i kwalifikacji, aby wykorzystać je w mojej obecnej lub przyszłej pracy zawodowej. Rozwinięcie swojego hobby i usystematyzowanie wiedzy, którą zdobywałem/am na własną rękę. Poszukiwanie dodatkowego dyplomu, który nie wymagałby zbyt wiele ścisłej, analitycznej nauki.

6. Jak podchodzisz do konieczności czytania długich, naukowych tekstów o sztuce, często pisanych specjalistycznym językiem?

Traktuję to jak detektywistyczne śledztwo, szukając w tekstach klucza do zrozumienia dzieła. Czytam je, jeśli są obowiązkowe, ale wolę bardziej przystępne opracowania lub filmy. Zdecydowanie tego unikam, takie teksty wydają mi się zbyt nudne i skomplikowane.

7. Gdy słyszysz interpretację dzieła sztuki, z którą się fundamentalnie nie zgadzasz:

Analizuję argumenty autora tej interpretacji, próbując zrozumieć jego punkt widzenia, nawet jeśli pozostaję przy swoim zdaniu. Uznaję to po prostu za inną opinię, ale nie zagłębiam się w jej argumentację. Uważam, że taka interpretacja jest błędna i nie ma sensu tracić na nią czasu.

8. Czy interesuje Cię kontekst społeczny i polityczny, w którym powstawały dane dzieła?

Tak, uważam, że historia społeczna jest kluczowa do pełnego zrozumienia motywacji artysty i sensu dzieła. Czasami, jeśli związek jest bardzo wyraźny i opisany w przewodniku lub książce. Nie, sztuka powinna być oceniana tylko wizualnie, bez względu na tło historyczne.

9. Masz za zadanie napisać szczegółowy opis (analizę formalną) mało znanego obrazu. Twoja reakcja:

Cieszę się na to wyzwanie. Skupię się na precyzyjnym opisaniu kompozycji, kolorystyki i techniki. Zrobię to, ale prawdopodobnie skupię się na ogólnym wrażeniu, jakie obraz wywołuje. Mam problem z przełożeniem tego, co widzę, na precyzyjny, analityczny tekst.

10. Jakie znaczenie ma dla Ciebie zdobycie kwalifikacji podyplomowych w kontekście przyszłej kariery?

Kluczowe – chcę zdobyć konkretne kompetencje (np. muzealnicze, rynkowe) by móc profesjonalnie zajmować się sztuką. To ważne uzupełnienie mojego dotychczasowego wykształcenia, które poszerzy moje horyzonty. Nie myślę o tym w kategoriach kariery, to raczej sposób na spędzenie wolnego czasu.

Pokaż wynik