Studia Kwalifikacyjne w zakresie przygotowania pedagogicznego dla psychologów

Dlaczego warto:

• Kształtowanie przyszłych kadr pedagogicznych w Akademii
• Wszechstronna wiedza psychologiczno-pedagogiczna
• Kluczowe kompetencje w procesie nauczania
• Rozwój postaw kreatywnych i prakseologicznych
• Praktyczne przygotowanie do zawodu
• Skuteczność komunikacyjna i technologiczna
• Zdolność do współpracy i samodoskonalenia
• Pewna ścieżka kariery w systemie edukacji

⇑Kształtowanie przyszłych kadr pedagogicznych w Akademii

Studia kwalifikacyjne w zakresie przygotowania pedagogicznego dla psychologów, oferowane przez Akademię Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej, mają za cel wykształcenie kompetentnych, twórczych i głęboko zaangażowanych pedagogów oraz nauczycieli. Program ten koncentruje się na przekazaniu wiedzy niezbędnej do efektywnej pracy w placówkach oświatowych i ich środowisku. Instytucja stawia na kompleksowe przygotowanie psychologów do objęcia roli nauczyciela.

⇑Wszechstronna wiedza psychologiczno-pedagogiczna

Absolwent tych studiów podyplomowych zyskuje rozległą wiedzę z zakresu psychopedagogiki, dydaktyki oraz szczegółowej metodyki nauczania. Ta podbudowa merytoryczna jest niezbędna do kompleksowej realizacji zadań stojących przed nowoczesną szkołą. Studia przygotowują do pracy w dynamicznym środowisku edukacyjnym, gdzie kluczowe jest połączenie teorii psychologicznej z praktyką pedagogiczną.

⇑Kluczowe kompetencje w procesie nauczania

Program jest ukierunkowany na nabycie i uzupełnienie szeregu kompetencji niezbędnych w zawodzie nauczyciela-psychologa. Kładzie się nacisk na rozwijanie zdolności dydaktycznych, przejawiających się w umiejętności optymalizacji procesu kształcenia. Równie istotne są kompetencje społeczne i wychowawcze, związane ze skutecznym rozpoznawaniem potrzeb uczestników zajęć i zdolnością do konstruktywnej współpracy w relacjach międzyludzkich.

⇑Rozwój postaw kreatywnych i prakseologicznych

Uczestnicy studiów rozwijają swoje zdolności kreatywne, wyrażające się innowacyjnością, niestandardowością działań i zdolnością do samokształcenia, co jest kluczowe w obliczu szybkich zmian edukacyjnych. Równocześnie studenci nabywają kompetencje prakseologiczne, które zapewniają skuteczność w planowaniu, organizowaniu, kontrolowaniu i ocenie procesów edukacyjnych. Akademia Pedagogiki Specjalnej dba, aby jej absolwenci byli elastyczni i mobilni zawodowo.

⇑Praktyczne przygotowanie do zawodu

Istotnym elementem kształcenia jest praktyczne przygotowanie do realizowania zadań zawodowych. Program przewiduje dużą liczbę godzin praktyk, które są realizowane w placówkach systemu edukacji. Ten wymiar praktyczny umożliwia bezpośrednie zetknięcie się z wyzwaniami pracy nauczyciela, a także zdobycie doświadczenia w metodyce oddziaływań psychowychowawczych i w pracy psychologa w szkołach.

⇑Skuteczność komunikacyjna i technologiczna

W dobie cyfryzacji, ważnym aspektem jest wyposażenie absolwentów w sprawność komunikacyjną. Obejmuje to zarówno skuteczność zachowań werbalnych i pozawerbalnych w sytuacjach edukacyjnych, jak i umiejętność posługiwania się technologią informacyjną. Kompetencje te są nieodzowne do efektywnego prowadzenia zajęć i wspierania procesu dydaktycznego za pomocą nowoczesnych narzędzi cyfrowych.

⇑Zdolność do współpracy i samodoskonalenia

Absolwenci są przygotowywani do aktywnej współpracy z uczestnikami zajęć, ich rodzinami i szerszym środowiskiem społecznym w realizacji zadań edukacyjnych. Uczą się także kierować własnym rozwojem zawodowym i osobowym oraz podejmować działania upowszechniające wzory dobrej praktyki pedagogicznej. To podkreśla etyczne i prospołeczne postawy, które są integralnym elementem sylwetki absolwenta APS.

⇑Pewna ścieżka kariery w systemie edukacji

Ukończenie studiów zapewnia przygotowanie pedagogiczne, które stanowi podstawę prawną do podjęcia pracy w zawodzie nauczyciela. Absolwenci tych studiów są przygotowani do zatrudnienia na stanowisku nauczyciela psychologa w systemie oświaty. Dzięki nabytej wiedzy i praktycznym umiejętnościom mogą skutecznie realizować złożone zadania szkoły, stając się cennym wzmocnieniem dla każdej placówki.

Odpowiedz na wszystkie pytania i sprawdź czy "Studia Kwalifikacyjne w zakresie przygotowania pedagogicznego dla psychologów" to kierunek dla Ciebie!

1. Co najbardziej motywuje Cię do rozszerzenia Twojej wiedzy psychologicznej o kwalifikacje pedagogiczne?        

Chęć pełnego włączenia się w system edukacji i wsparcia rozwoju uczniów na wielu płaszczyznach. Uzupełnienie formalnych kwalifikacji, aby mieć większą elastyczność na rynku pracy. Uzyskanie dodatkowych uprawnień, niezależnie od chęci pracy w szkole.

2. Jesteś świadkiem ostrego konfliktu między nauczycielem a uczniem. Jakie jest Twoje naturalne podejście?

Chcę zrozumieć obie strony, ułatwić komunikację i wspólnie wypracować rozwiązanie. Oczekuję, że dyrektor szkoły lub inna osoba kompetentna interweniuje i rozwiąże sytuację. Stoję z boku i obserwuję, czekając na oficjalną prośbę o pomoc. 

3. Studia podyplomowe z przygotowania pedagogicznego wymagają połączenia teorii psychologicznej z praktyką dydaktyczną. Jaki jest Twój stosunek do uczenia się nowych metod nauczania?

Jestem otwarty/a na eksperymentowanie z nowymi narzędziami i dostosowywanie ich do potrzeb uczniów. Chętnie poznaję teorię, ale w praktyce wolę trzymać się sprawdzonych, tradycyjnych metod. Uważam, że psycholog nie musi znać się na dydaktyce – to zadanie dla nauczycieli.

4. Pracując w szkole, będziesz musiał/a współpracować z nauczycielami, którzy mają inne podejście do wychowania niż Ty. Jak reagujesz?        

Traktuję to jako okazję do wymiany doświadczeń i szukania wspólnego gruntu dla dobra dziecka. Konsekwentnie trzymam się tylko swoich psychologicznych założeń, mając nadzieję, że oni się do nich przekonają. Wyrażam otwarcie swoje niezadowolenie i staram się przekonać ich do mojego punktu widzenia.

5. Uczeń nie osiąga postępów mimo Twoich starań. Jak podchodzisz do porażki w pracy?        

Analizuję swój plan działania, konsultuję się z innymi specjalistami i szukam nowych, kreatywnych rozwiązań. Poszukuję gotowego programu naprawczego i wdrażam go. Czuję frustrację i uznaję, że w tym przypadku nic więcej nie da się zrobić.

6. Otrzymujesz informację, że uczeń ma zdiagnozowane specjalne potrzeby edukacyjne (SPE). Twoja pierwsza reakcja to:

Natychmiast zapoznaję się z zaleceniami, aby wspólnie z nauczycielami ustalić indywidualne metody pracy i wsparcia. Czekam na to, aż inni specjaliści (pedagog, wychowawca) podejmą działania. Obawiam się, że to zwiększy moją biurokrację i obciąży mnie dodatkowymi obowiązkami.

7. W jaki sposób Twoje wcześniejsze wykształcenie psychologiczne pomoże Ci na podyplomowych studiach pedagogicznych?

Wierzę, że głębokie zrozumienie procesów rozwojowych i psychopatologii będzie ogromnym atutem i solidną podstawą. Nie jestem pewien/pewna, ale mam nadzieję, że część wiedzy się przyda. Uważam, że niewiele się przyda, bo są to zupełnie różne dziedziny, a pedagogiki będę musiał/a uczyć się od zera.

8. Klient (np. rodzic) prosi Cię o natychmiastową diagnozę złożonego problemu dziecka. Co robisz?

Wyjaśniam proces diagnostyczny, ustalam plan spotkań i informuję o konieczności wieloetapowej współpracy. Staram się udzielić wstępnej porady, odkładając szczegółową diagnozę na później. Podaję orientacyjną diagnozę, aby nie zniechęcać klienta do dalszej współpracy.

9. Jakie jest Twoje nastawienie do ciągłego dokształcania się i śledzenia zmian w prawie oświatowym/metodach pedagogicznych?

Uważam to za absolutną konieczność i jestem gotów/gotowa inwestować czas i środki w rozwój. Będę to robił/a, ale tylko wtedy, gdy będzie to wymagane przez pracodawcę lub przepisy. Nie widzę potrzeby, moje obecne kwalifikacje i wiedza mi wystarczą.

10. Czy łatwo jest Ci utrzymywać dystans emocjonalny wobec problemów podopiecznych i ich rodzin (zapobiegając wypaleniu zawodowemu)?

Tak, potrafię oddzielić emocje od pracy, jednocześnie zachowując empatię i profesjonalizm. Czasem trudno mi się zdystansować, ale stosuję techniki relaksacyjne. Bardzo angażuję się emocjonalnie w każdą sprawę, co często prowadzi do chronicznego zmęczenia.

    Pokaż wynik