Etyka i filozofia dla nauczycieli

1. Uczeń pyta na lekcji: „Skąd mamy wiedzieć, co jest dobre, skoro każdy myśli inaczej?”. Jak reagujesz?

2. Jak prowadzisz dyskusję o dylemacie moralnym, np. czy wolno skłamać, żeby chronić przyjaciela?

3. Czy lubisz czytać teksty filozoficzne i zastanawiać się nad pytaniami, na które nie ma jednej odpowiedzi?

4. Uczniowie twierdzą, że filozofia to „gadanie o niczym”. Jak ich przekonujesz?

5. Jak sprawdzasz, czego uczniowie nauczyli się na etyce, skoro nie chodzi w niej o wykucie definicji?

6. W klasie są uczniowie z różnych środowisk i o różnych światopoglądach. Jak dbasz o atmosferę na zajęciach z etyki?

7. Chcesz poprowadzić zajęcia filozoficzne z młodszymi dziećmi. Jaką metodę wybierasz?

8. Uczeń przedstawia argument, który uważasz za błędny, ale jest on logicznie spójny. Co robisz?

9. Jak często zastanawiasz się nad etycznym wymiarem własnej pracy nauczyciela, np. nad sprawiedliwością ocen?

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Etyka i filozofia dla nauczycieli”?