Wiedza o kulturze

1. Uczniowie lub uczestnicy zajęć mówią, że teatr jest nudny i staroświecki. Jak reagujesz?

Zabieram ich na spektakl, a potem rozmawiamy o tym, co poczuli, i szukamy związków z ich własnym życiem. Pokazuję im fragment nagrania spektaklu i go omawiam. Przyznaję im rację i zmieniam temat.

2. Czy lubisz porównywać, jak ten sam temat — np. miłość, wojnę czy samotność — przedstawiają literatura, malarstwo, film i muzyka?

Tak — szukanie połączeń między dziedzinami sztuki to dla mnie wielka przyjemność. Czasem, ale zwykle skupiam się na jednej dziedzinie. Nie, nie widzę w tym sensu.

3. Przygotowujesz zajęcia o dziele sztuki współczesnej, które budzi kontrowersje. Jak je prowadzisz?

Pokazuję kontekst jego powstania, zachęcam do wyrażania różnych opinii i uczę rzeczowego argumentowania. Przedstawiam opinię krytyków i proszę o jej zapamiętanie. Pomijam ten temat, żeby uniknąć dyskusji.

4. Jak często bywasz w muzeum, teatrze, kinie studyjnym czy na koncercie?

Regularnie — to ważna część mojego życia, a swoje wrażenia chętnie przenoszę do pracy. Od czasu do czasu, gdy coś mnie zainteresuje. Prawie wcale, nie mam na to ochoty.

5. Chcesz zainteresować młodzież kulturą swojej okolicy. Co planujesz?

Spacer śladami lokalnych zabytków i tradycji oraz projekt, w którym uczestnicy sami dokumentują dziedzictwo swojego regionu. Prezentację o najważniejszych zabytkach w okolicy. Nic — lokalna kultura nie jest ciekawa.

6. Ktoś twierdzi, że memy, gry komputerowe i seriale to nie jest kultura. Co sądzisz?

Że to też zjawiska kultury, które warto analizować krytycznie i porównywać z innymi tekstami kultury. Że to raczej rozrywka, choć czasem ciekawa. Zgadzam się, to strata czasu.

7. Jak rozmawiasz z grupą o obejrzanym wspólnie filmie?

Pytam o wrażenia, a potem pomagam dostrzec środki wyrazu — zdjęcia, montaż, muzykę — i ich znaczenie. Streszczam fabułę i pytam, czy się podobało. Nie rozmawiam, każdy ma swoje zdanie.

8. Czy chcesz uczyć innych świadomego odbioru kultury — patrzenia na obraz, słuchania muzyki, rozumienia spektaklu?

Tak — chcę pomagać ludziom odkrywać, że kultura może ich naprawdę poruszać i rozwijać. Chętnie, ale nie wiem, czy sobie poradzę. Nie, wolę obcować z kulturą tylko dla siebie.

9. W Twojej szkole lub instytucji ma się odbyć dzień kultury. Jaką rolę przyjmujesz?

Współtworzę program i angażuję uczniów lub uczestników w przygotowanie wystawy, przedstawienia czy pokazu filmowego. Pomagam, gdy ktoś mnie o to poprosi. Traktuję to jako dzień wolny od zajęć.

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Wiedza o kulturze”?

Chęć prowadzenia zajęć z wiedzy o kulturze i rozwijania wrażliwości kulturalnej uczniów lub uczestników zajęć. Chęć poszerzenia własnej wiedzy o sztuce i kulturze. Nie jestem pewien/pewna, czy to dla mnie