Oligofrenopedagogika – edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną

1. Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym nie potrafi skupić się na zadaniu dłużej niż kilka minut. Jak planujesz zajęcia?

2. Dorosły uczestnik warsztatów terapii zajęciowej chce sam robić zakupy w pobliskim sklepie. Co robisz?

3. Jak rozumiesz cel edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną?

4. Uczeń, który nie mówi, wpada w złość, gdy nie może przekazać, czego chce. Co proponujesz?

5. Rodzice nastolatka z niepełnosprawnością intelektualną pytają, co będzie z nim po zakończeniu szkoły. Jak z nimi rozmawiasz?

6. W grupie masz uczniów o bardzo różnym poziomie funkcjonowania. Jak sobie radzisz?

7. Jak reagujesz, gdy drobną umiejętność ucznia trzeba utrwalać przez wiele tygodni?

8. Ktoś w pracy mówi o dorosłej osobie z niepełnosprawnością intelektualną w sposób protekcjonalny, jak o małym dziecku. Co robisz?

9. Czy interesuje Cię wykorzystywanie codziennych czynności — gotowania, sprzątania, ubierania się — jako okazji do nauki?

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Oligofrenopedagogika – edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną”?