Przygotowanie pedagogiczne do zajmowania stanowiska nauczyciela

1. Pierwszy dzień w nowej pracy: wchodzisz do klasy, a uczniowie głośno rozmawiają i nie zwracają na Ciebie uwagi. Co robisz?

Spokojnie czekam na ciszę, przedstawiam się i od razu ustalam z klasą kilka jasnych zasad współpracy. Podnoszę głos, żeby przekrzyczeć klasę. Zaczynam lekcję mimo hałasu.

2. Jak przygotowujesz się do pierwszej lekcji swojego przedmiotu?

Określam cel lekcji, planuję kilka różnych aktywności i sposób sprawdzenia, czego uczniowie się nauczyli, a także zostawiam czas na pytania. Przygotowuję dokładny wykład obejmujący cały temat. Liczę na to, że wystarczy mi wiedza z mojej dziedziny.

3. Uczeń regularnie nie odrabia zadań i wydaje się zniechęcony. Jak reagujesz?

Rozmawiam z nim indywidualnie, próbuję poznać przyczynę i w razie potrzeby kontaktuję się z wychowawcą, pedagogiem szkolnym lub rodzicami. Wpisuję kolejne uwagi i oceny niedostateczne. Przestaję zwracać na to uwagę.

4. Rodzic przychodzi na konsultacje zdenerwowany oceną dziecka. Jak prowadzisz rozmowę?

Spokojnie słucham, pokazuję kryteria oceniania i prace ucznia, a potem wspólnie ustalamy, jak możemy mu pomóc. Wyjaśniam, że ocena jest zgodna z zasadami, i kończę rozmowę. Unikam spotkania i odsyłam rodzica do dyrekcji.

5. Czy wyobrażasz sobie, że oprócz uczenia przedmiotu będziesz też wychowawcą i wzorem dla młodych ludzi?

Tak — to dla mnie ważna i atrakcyjna część tej pracy. Trochę się tego obawiam, ale chcę spróbować. Nie, interesuje mnie wyłącznie przekazywanie wiedzy.

6. Masz kilka lat doświadczenia w innej branży. Jak chcesz je wykorzystać w szkole?

Pokazuję uczniom, jak wiedza z lekcji przydaje się w prawdziwej pracy, i przynoszę przykłady z własnej praktyki. Wspominam o nim od czasu do czasu. Uważam, że w szkole nie ma ono znaczenia.

7. Lekcja, która miała być ciekawa, zupełnie się nie udała. Co robisz po zajęciach?

Zastanawiam się, co nie zadziałało, pytam uczniów o zdanie lub radzę się doświadczonego nauczyciela i zmieniam plan. Uznaję, że to był po prostu gorszy dzień. Uważam, że to wina klasy.

8. Dwóch uczniów zaczyna się kłócić w trakcie lekcji. Jak reagujesz?

Spokojnie przerywam spór, rozdzielam uczniów, a po lekcji rozmawiam z nimi, żeby wyjaśnić sytuację. Od razu wysyłam ich do dyrektora. Udaję, że tego nie widzę.

9. Praca w szkole to także rady pedagogiczne, dyżury na przerwach, wycieczki i współpraca z innymi nauczycielami. Jak to oceniasz?

Widzę w tym naturalną część pracy i okazję do współpracy z zespołem. Zaakceptuję to, choć wolałbym/wolałabym tylko uczyć. To dla mnie zbędne obowiązki.

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Przygotowanie pedagogiczne do zajmowania stanowiska nauczyciela”?

Chęć pracy z uczniami w szkole i dzielenia się wiedzą z mojej dziedziny w sposób, który rozwija i inspiruje młodych ludzi. Potrzeba uzyskania uprawnień, dzięki którym będę mógł/mogła zatrudnić się w szkole jako nauczyciel. Nie jestem pewien/pewna, czy to dla mnie