Diagnoza i terapia pedagogiczna

1. Uczeń jest bystry w rozmowie, ale pisze z mnóstwem błędów i czyta bardzo wolno. Co myślisz?

2. Czy lubisz dociekać, z czego wynikają trudności — szukać przyczyn, a nie tylko objawów?

3. Jak pracujesz z uczniem, któremu czytanie kojarzy się z porażką?

4. Masz napisać opinię o funkcjonowaniu ucznia dla rodziców i wychowawcy. Jak się do tego zabierasz?

5. Dziecko ma problemy z liczeniem i myli kierunki. Jak dobierasz ćwiczenia?

6. Jak podchodzisz do pracy z narzędziami diagnostycznymi — testami, próbami, arkuszami obserwacji?

7. Rodzice obwiniają się za trudności dziecka w nauce. Co im mówisz?

8. Nauczyciel przedmiotu pyta, jak dostosować wymagania do ucznia z dysleksją. Jak odpowiadasz?

9. Uczeń po wielu porażkach mówi: „Jestem głupi, nic mi nie wychodzi”. Jak reagujesz?

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Diagnoza i terapia pedagogiczna”?