Stosowana analiza zachowania

1. Dziecko z autyzmem podczas zajęć rzuca przedmiotami. Od czego zaczynasz?

2. Jak formułujesz cel terapeutyczny dla podopiecznego?

3. Wykres z danych pokazuje, że od kilku tygodni nie ma postępów w nauce nowej umiejętności. Co robisz?

4. Czy lubisz systematycznie zbierać dane z obserwacji i na ich podstawie podejmować decyzje?

5. Rodzice pytają, jak utrwalać w domu umiejętności wyćwiczone na zajęciach. Co robisz?

6. Jak dobierasz wzmocnienia dla podopiecznego?

7. Podopieczny opanował umiejętność w gabinecie, ale nie korzysta z niej w przedszkolu. Jak to rozumiesz?

8. Jak dbasz o etykę i godność podopiecznego w terapii behawioralnej?

9. Gdzie poza terapią osób z autyzmem widzisz zastosowanie analizy zachowania?

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Stosowana analiza zachowania”?