Historia i teraźniejszość

1. Uczniowie pytają, po co uczyć się o wydarzeniach sprzed kilkudziesięciu lat, skoro „to już było”. Jak odpowiadasz?

2. Na lekcji o niedawnej przeszłości uczeń przytacza opinię zasłyszaną w domu, sprzeczną z ustaleniami historyków. Jak reagujesz?

3. Jak przygotowujesz lekcję o tym, jak zmieniało się codzienne życie Polaków w ostatnich dekadach?

4. Czy na bieżąco śledzisz wydarzenia polityczne, społeczne i gospodarcze w Polsce i na świecie?

5. W sieci krąży zmanipulowany film o wydarzeniu historycznym, który część uczniów bierze za prawdę. Co robisz?

6. Temat lekcji budzi w klasie silne emocje i różnice poglądów. Jak prowadzisz rozmowę?

7. Uczniowie dopytują o Twoje poglądy polityczne. Jak zachowujesz bezstronność?

8. Chcesz pokazać uczniom, jak historia ich miejscowości łączy się z przemianami w całym kraju. Co planujesz?

9. Czy czujesz się pewnie, mówiąc o gospodarce, mediach, kulturze i życiu społecznym, a nie tylko o polityce i wojnach?

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Historia i teraźniejszość”?