Pedagogika korekcyjna z integracją sensoryczną

1. Uczeń w klasie zatyka uszy przy każdym hałasie, a podczas apelu ucieka na korytarz. Jak to rozumiesz?

2. Chłopiec ma trudności z pisaniem: mocno dociska ołówek, szybko się męczy i często wierci się na krześle. O czym myślisz?

3. Jak planujesz zajęcia korekcyjne dla dziecka z trudnościami w przetwarzaniu bodźców?

4. Nauczycielka prosi Cię o radę, jak pomóc w lekcji dziecku, które nie potrafi usiedzieć w ławce. Co proponujesz?

5. Dziecko na zajęciach unika huśtawki i boi się, gdy jego stopy odrywają się od podłoża. Jak postępujesz?

6. Czy lubisz łączyć ćwiczenia ruchowe, zabawę i pracę nad konkretnymi umiejętnościami szkolnymi?

7. Rodzice pytają, co mogą robić w domu, by wspierać dziecko z trudnościami sensorycznymi. Co im proponujesz?

8. Jak sprawdzasz, czy zajęcia przynoszą efekty?

9. Trudności dziecka mogą mieć wiele przyczyn. Jak rozumiesz granice swojej roli?

10. Co najbardziej motywuje Cię do podjęcia studiów podyplomowych „Pedagogika korekcyjna z integracją sensoryczną”?